岁月悄悄地流逝，唇齿间的话语，举手投足不经意的动作都在无息的时间中一点一滴地发生着变化。时间把我从一个涉世未深，刚跨出学校大门怀着远大理想的青年变成了一名光荣的人民教师。常常会和学生谈到成长的话题，其实每个人都在不断的成长，作为年轻教师的我们也正在和我们年龄相仿的焦作大学同时成长。

2006年的夏天，我怀着远大的理想以及对未来新的征程的憧憬，告别了作为学生的那片生机勃勃的乐土，走向现在这个岗位。来到了焦作大学，不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了近十年，作为这个大家庭的一员，我们应当心存对焦大的感恩之情。

虽然我们的学校不是名校，虽然我们的老师不是名师，我们的校园不大但朴实无华，教师也更是默默无闻，每天都坚守在自己的岗位上。正是在这种环境中，学生也是井然有序，师生之间和睦，生生欢笑不停，师与师之间和谐一致，气氛融洽，每日踏入校园都会有一种舒爽的感觉。原本稚嫩的我在学校的引导下逐渐走向成熟，走向理智，逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容的面对一切工作和生活。

记得刚刚步入学校的时候，学校给我们年轻教师健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。学校充分考虑到了我们刚走上工作单位，除了学校统一给新到教师进行业务培训外，学院为了帮助我们年轻教师更快地成长，还为每个新来的教师指定了一位具有丰富教学经验的“老教师”为“导师”，这些“老教师”不仅让我们感受到了学校的温暖，而且，通过和这些“老教师”的交流与沟通，也使我们能够在科研、教学上尽快进入角色，这些有经验的“老教师”使我们更快的成长着，少走了很多弯路。我刚走上工作岗位时，对各项工作都摸不到头绪，学校里的老教师平时给了我们很大的帮助，同时自己也努力向他们学习，多听他们的课，学习他们的教学方法，以促进自己的提高。

总之在学校领导的领导下，在其他同事的帮助下，近十年的时间里，我不断学习，不断完善自己，虽然离成熟还有一定的距离，但我也逐渐成长起来。正是有了这种种的磨练，为我今后的发展奠定了坚实的基础。可以说在过去的十年里，焦作大学经历了不少辉煌，但是在当下，高等学校越来越多，而生源的竞争一年比一年激烈，学校的生存危机隐现，作为一个普通老师，我也一直在思考：我应该如何做才能够为为学校的发展添砖加瓦？ 我觉得最重要的不是去喊一些大而空洞的口号，而是要看怎么去做！结合焦大的实际情况、结合自己岗位的实际情况，发挥自己的长处，从点滴做起。

一、树立主人翁精神，培养自己作为焦大人的责任感和使命感

作为一名普通教师，也许有人会这样担心：我的付出是否能够得到应有的回报？我的敬业是否能够换来领导的重视？我扎扎实实的备课，上课，领导都能看到吗？当别人都吐槽焦作大学的时候，我用不用辩解？去维护她的名誉与尊严？当学校面临招生危机的时候，我卖力地在微信朋友圈发宣传材料，校领导能看到吗？其实，这一切都不重要，作为一名普通教师，重要的是你是否以主人翁的心态参与了学校的每一步成长，让自己时刻和学校心灵相通，命运相连，是否用主人翁的心态和信念，去做好为焦大做的每一件事情。如果每一位教师都能够有一种主人翁的参与精神，真正的把学校这个大家当成自己的小家来对待，不为名利，默默奉献，这种团队精神的提升才是最为可贵的。

二、做好本职工作，争做教学标兵

作为一名旅游与酒店管理教研室的普通教师，上好课无疑是最为本职的工作，这也是为焦大发展，自己能够做的最切合实际的工作。要上好课，首先需要备好课，作为一名已经工作了近十年的教师，可以说所担任的课程都已基本熟悉，很多情况下，不需要备课、不用带课件、带教案也能把课程讲下来，但是这并不能成为不备课、不备好课的理由。社会在发展，理论在进步，实践也在不断变迁，一次课两次课不好好准备似乎无所谓，但是一旦有了这种懒惰之心，有了混日子的思想，教学业务就会越来越荒废，陌生。因此，要想上好课，必须认真备课，同时，要结合自己担任课程的特点，不断地改进教学方法，教学思维。大学教学毕竟不是高中、初中的教学，不能光想着把教材上的理论照背给学生，重要的是要有个好的方法、好的思路让学生自己领悟，自己掌握。要不断的去思考和自己担任课程相匹配的教学方式。满堂灌的填鸭式教学是否还合适？创新性的教学方式如何能有更好的效果？这都是需要我们在自己的教学过程中认真思考的问题。

同时，作为一名高校教师，科研也是自己的本职业务之一，同时科研也是促进教学的有效手段，多搞些和实际结合紧密的科研项目，才能更好的了解实践，掌握实践，从而指导实践。再把这些指导实践的案例在教学中传授给学生会比单纯的讲教材，讲那些教材上空洞的案例更有吸引力，也更具有指导意义。

三、培养对学生的爱心、责任心

参加工作后，一个最深刻的体会就是越来越感觉从心底里漾出对学生的爱。作为一个年轻的教师，我曾自认为是富有爱心的。但是，参加工作时间久了之后，我发现自己的爱尚显不足，表面上的关爱远远不够，只有从心底里释放出的关怀和与学生知心的感触最能影响学生，也最能感动自己。

可以说，随着近几年学校招生分数线的下降，学生的学习素质整体下降，但是这并不代表着学生就差，就都是坏孩子。也许从某种程度上来讲，由于我们是注重应用的大学，因此，可能这些学生才是真正适合我们的学生，而那些只会死记硬背的高分低能学生可能并不是最优的。我们招来的这些学生只是不喜欢背书、考试，但并不一定智商就低，其实在工作中我发现我们的大部分学生的动手能力都很强，思维也很开阔。因此，我们不能因为学生的成绩差就漠视了学生，作为应用型的大学，我们需要的也正是这类人，我们需要做的正是如何通过爱心感化他们，让他们重新审视自己，结合他们的特点，为他们设计一套重新成长之路。一般情况下，这些学生对辅导员可能会有些抵触情绪，但是，对于只是上课的专任教师来说，会比较容易拉近与学生之间的心理距离，成为朋友，此时就需要老师多激励学生，多关心学生，培养他们健康的心理和健全的人格。让他们感受到焦大的温暖，因为对他们来说，老师就代表着焦大。

作为一名焦大人，一定要怀有感恩之心，树立主人翁的责任感，焦大不是别人的而是自己的，只有学校发展好了，自己才能有更好的前景。但是学校的发展不是只靠学校领导就可以了，重要的是每个老师都发自内心的为学校的前途分忧，做好、做优自己的本职工作，只有每个老师都团结起来，劲往一处使，焦大才能有更好的明天。