2015年暑期，为进一步推动我系教育改革创新工作，激发教师读书热情，营造校园的书香氛围，落实学校的暑期读书学习工作的通知精神，我系结合实际，开展了丰富多彩的暑期读书活动。通过读书活动，进一步提高了教职员工的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐系部的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。下面，就对本次活动进行总结。

一、明确“三项要求”，让读书活动不流于形式

1．读书时间：暑期读书活动从7月26日开始至8月30日结束，期间主要以自我读书为主，扩大读书范围，除系部规定的学习内容外，教师还可以选择个人喜爱的健康读物，以文摘、笔记、撰写心得等形式，做好读书记录。

2．阅读范围：在阅读范围上，严格按照系部制定的2015年暑假期间读书学习工作安排的内容学习。

3．活动形式：倡导多渠道、多样式、多类型的读书方式。以自学、交流、互动、研讨为主，鼓励教职员工做好书摘、笔记、心得体会。假期结束后，每人上交一份有质量的读后感。

二、使读书活动成为教职员工的自觉行动

1．发挥系部的主导作用

我系建立了以系主任、总支书记为首的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。深入宣传，营造读书学习的良好氛围。根据系部暑期读书学习工作安排，系部及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我系的读书活动便红红火火地开展起来了。多种形式的读书活动，深化了学习的重要意义，提高教职员工的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。、

2．发挥教师的主体作用

教师的积极性是暑期读好书的关键。教师只有对读书活动热爱、自觉，才能丰富教师的内涵、修养，以阅读才能增加教师的凝聚力、亲和力。因此，开展读书活动，教师是主体，必须充分调动他们的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让教师参与读书活动方案的策划；放手让教师在读书活动中唱主角；放手让教师参与读书活动的总结。在整个读书活动期间，着眼于提高教育质量和促进